羅馬法的起源與發(fā)展是教師資格考試高頻考點(diǎn)之一，下面育德園師的講師為大家講解羅馬法的起源與發(fā)展考情分析以及相關(guān)知識點(diǎn)：

　　一、考情分析

　　羅馬法的起源與發(fā)展，是教師資格考試當中的高頻考點(diǎn)?？梢詮牧晳T法、成文法、公民法和萬(wàn)民法等角度進(jìn)行考查，尤其注重考查羅馬法對后世的深遠影響?？疾樾问届`活多樣，在歷次考試中針對這一內容的考查形式主要以選擇題、材料分析題等方式呈現，這就要求考生在備考的過(guò)程中除了要著(zhù)重掌握基本史實(shí)外，還要注重史料的分析和運用。

　　二、知識點(diǎn)呈現

　　(一)羅馬法的起源——從習慣法到成文法

　　羅馬法的概念(廣義)：公元前6世紀末至公元7世紀(即羅馬奴隸制國家時(shí)期：共和國、帝國、東西羅馬帝國)古代羅馬制定和實(shí)施的全部羅馬法律。

　　1.習慣法：

　　(1)時(shí)期：羅馬共和國早期(公元前509年，公元前6世紀末)。

　　(2)特點(diǎn)：法律和習慣之間沒(méi)有明顯的界限;具有很大的伸縮性和不確定性。

　　(3)局限性：由貴族擔任的法官，經(jīng)常隨心所欲的解釋法律，損害平民的利益。

　　2.成文法：

　　標志：《十二銅表法》——羅馬第一部成文法(公元前5世紀中期)。

　　(1)背景：①習慣法的局限性;②平民與貴族長(cháng)期斗爭的結果。

　　(2)特點(diǎn)：內容廣泛，條文清晰。

　　(3)目的：維護私有財產(chǎn)和貴族利益。

　　(4)評價(jià)：《十二銅表法》一定程度上限制了貴族的特權，保護了平民的利益;但保留了一些比較野蠻的習慣法，而且根本上仍是維護奴隸主貴族的利益。

　　(二)羅馬法的發(fā)展與完善

　　1.第一階段：從公民法到萬(wàn)民法

　　(1)公民法：羅馬共和國時(shí)期，用來(lái)調整羅馬公民之間關(guān)系的法律，主要包括《十二銅表法》以及一些具有法律效力的習慣法等。適用范圍是羅馬公民。

　　(2)萬(wàn)民法：在羅馬對外擴張的過(guò)程中，逐漸形成的普遍適用于羅馬統治范圍內一切自由民的法律。

　　(3)公民法發(fā)展到萬(wàn)民法的原因：

　?、倭_馬帝國擴張，疆域擴大，商品經(jīng)濟和貿易發(fā)展，不同民族間矛盾日益突出，公民法已無(wú)法應對新變化;

　?、诹_馬帝國皇帝高度重視法律制定;

　?、鄯▽W(xué)家也積極編撰法典。

　　2.第二階段：查士丁尼《民法大全》——標志羅馬法體系最終完成

　　6世紀，東羅馬帝國皇帝查士丁尼設立專(zhuān)門(mén)委員會(huì )，組織法學(xué)家，把歷代的羅馬法加以系統化和法典化，匯編成《民法大全》(又稱(chēng)《查士丁尼民法大全》)，羅馬法體系最終完成。

　　(三)羅馬法的主要內容

　　1.形式上：分為習慣法和成文法。

　　2.適用范圍上：分為公民法和萬(wàn)民法。

　　3.基本內容：

　　(1)核心：私有財產(chǎn)神圣不可侵犯;

　　(2)自然法原則：天賦人權、言論自由、法律面前人人平等;

　　(3)司法制度：陪審制度、律師制度、訴訟制度(結合)。

　　(四)羅馬法的實(shí)質(zhì)及影響

　　1.實(shí)質(zhì)：保護奴隸制度，維護奴隸主階級的利益。

　　2.積極：

　　(1)對羅馬：維系統治。

　　提高了行政效率，緩解了社會(huì )矛盾，穩定了社會(huì )秩序，穩固了帝國統治，成為羅馬統治有力的支柱。

　　(2)對后世：影響深遠。

　?、偈菤W洲歷史上第一部比較系統完備的法律體系;

　?、谑墙F代歐美國家立法和司法的理論基礎;

　?、凼墙Y產(chǎn)階級反對封建制度推進(jìn)發(fā)展資本主義的有力武器;

　?、軐χ袊?、日本等亞洲國家產(chǎn)生影響。

　　3.局限

　　(1)保護奴隸制度，維護奴隸主對奴隸的剝削和壓迫;

　　(2)提倡保護私有財產(chǎn)，而奴隸沒(méi)有財產(chǎn);

　　(3)提倡法律面前人人平等，而婦女在社會(huì )上的地位得不到保障。

　　以上就是小編為大家整理的教師資格高頻考點(diǎn)解析之羅馬法的起源與發(fā)展了，如果您希望得到更多的教師資格考試資訊和考試方法，可以直接聯(lián)系育德園師的老師，老師們會(huì )在第一時(shí)間給你最專(zhuān)業(yè)的解答，為順利拿到教師資格證書(shū)提供保障。