河北教師資格證面試試講五大“亮點(diǎn)”如下：

　　一、導入有亮點(diǎn)，試講贏(yíng)一半

　　考生誤區：導入花式百出，拖沓冗長(cháng)，切入主題的節奏慢，招式花哨但偏離主題。

　　導入亮點(diǎn)：緊緊圍繞“題目”作文章，簡(jiǎn)單直接，快速切入正題，關(guān)鍵在于“快”。

　　實(shí)用導入：

　　(1)選擇實(shí)用的導入方式：直接導入、設疑導入、復習導入。

　　(2)導入語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，10分鐘的時(shí)間時(shí)間，導入鋪陳控制在2分鐘以?xún)龋?分鐘為上。

　　二、問(wèn)題有亮點(diǎn)，句句皆題眼

　　考生誤區：盲目設置問(wèn)題、連問(wèn)、追問(wèn)，制造無(wú)效問(wèn)題，導致問(wèn)題無(wú)主題。

　　問(wèn)題亮點(diǎn)：圍繞教學(xué)重點(diǎn)設置一個(gè)或幾個(gè)有層次的主問(wèn)題。

　　設置問(wèn)題：

　　(1)問(wèn)題設置緊緊圍繞教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)而展開(kāi)，突出主題。

　　(2)問(wèn)題設置重視邏輯：例如以“是什么、怎么做、為什么”為邏輯;或以“有哪些、關(guān)系如何、如何作用”為邏輯等。

　　三、互動(dòng)有亮點(diǎn)，直擊新理念

　　考生誤區：簡(jiǎn)單理解為你問(wèn)我答或者窮盡各種花式互動(dòng)。

　　互動(dòng)亮點(diǎn)：緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)，活動(dòng)與內容相連，問(wèn)題與活動(dòng)相輔，評價(jià)與環(huán)節相隨。

　　創(chuàng )設互動(dòng)：

　　(1)選擇合理的互動(dòng)方式：合作學(xué)習、探究學(xué)習。

　　(2)演繹無(wú)生試講的互動(dòng)：沒(méi)有學(xué)生的現場(chǎng)配合，師生互動(dòng)要全部依賴(lài)教師的語(yǔ)言描述來(lái)呈現，切記不要走入“一人分飾多角”的誤區。

　　四、語(yǔ)言有亮點(diǎn)，優(yōu)勢很明顯

　　考生誤區：語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢，表述含混層次不清。

　　語(yǔ)言亮點(diǎn)：層次鮮明、表述清晰、結論果斷。

　　提升技巧：

　　(1)梳理教學(xué)環(huán)節，安排教學(xué)語(yǔ)言。大多數考生都誤認為，語(yǔ)言表達看天賦，與教學(xué)設計無(wú)關(guān)。其實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言是跟教學(xué)內容和教學(xué)設計密不可分的，環(huán)節設計邏輯混亂，思路模糊，面試現場(chǎng)表現出來(lái)的就是語(yǔ)言表述含混、無(wú)邏輯。因此，只有預先設計合理的教學(xué)環(huán)節，才能保證教學(xué)語(yǔ)言的層次感。

　　(2)表述中進(jìn)行必要的重音強調與重復，并且要主要表述的語(yǔ)速與語(yǔ)調隨內容而變。在教學(xué)過(guò)程中，提出問(wèn)題、交代要求時(shí)要求必要的強調與重復。重點(diǎn)內容要放慢語(yǔ)速，提高語(yǔ)調。

　　五、板書(shū)有亮點(diǎn)，考官最喜歡

　　考生誤區：一味追求版式的新、奇、特。

　　板書(shū)亮點(diǎn)：正確為基，規范為本，美觀(guān)為上。

　　板書(shū)設計：

　　(1)字跡漂亮，將會(huì )在板書(shū)環(huán)節博得極高的印象分，但是如果達不到每個(gè)字都美觀(guān)，至少整體字跡要規范、工整。字體不要太小太緊湊，避免與大黑板不協(xié)調;寫(xiě)字不要太急，避免粉筆多次斷。

　　(2)版式整齊、構圖美觀(guān)的基礎上，再追求設計新穎。面試現場(chǎng)，推崇結構式板書(shū)和必要美觀(guān)的圖示式板書(shū)，前提是一定要苦練畫(huà)圖基本功。

　　(3)板書(shū)設計在先，現場(chǎng)展示“胸有成竹”。建議備課環(huán)節，提前做結合教學(xué)內容的預演和板書(shū)設計。面試現場(chǎng)的臨時(shí)設計、擦掉重寫(xiě)、板書(shū)忘詞等都是考生心中的“痛楚”，考官眼中的“不可饒恕”。

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