河北教師資格裸考失敗?這14分多少人都忽略了!

　　不論是小學(xué)還是中學(xué)/幼兒，綜合素質(zhì)中閱讀理解能力考察14分的題，做好了這一題會(huì )給通過(guò)率增加很大的砝碼。在這里小編給小伙伴們一些解答這題的技巧，希望能在考場(chǎng)上發(fā)揮作用，考出好分數。

　　閱讀理解能力，顧名思義即通過(guò)文段閱讀獲取信息的能力。

　　一、閱讀理解考情

　　閱讀理解以社會(huì )科學(xué)類(lèi)題材(包括美學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、文藝理論、建筑學(xué)等)為主，重點(diǎn)為文學(xué)和文藝理論的內容。

　　規律：大體以文學(xué)和文藝理論為主。從2015下中學(xué)卷開(kāi)始特征尤為明顯;以中國當代作家作品(散文、隨筆、 文藝理論居多)為主;2016年以及2018年下半年材料內容多關(guān)注文學(xué)發(fā)展現狀，貼近時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)。例如2016 上幼兒陳勁松《文學(xué)批評的態(tài)度》、2017年上中學(xué)《文學(xué)在讀者中尋求認同》)、2017年下幼兒郭英德《中國四大 名著(zhù)的文化價(jià)值》、2018年上中學(xué)《說(shuō)《易水歌〉》、2018年下幼兒《中國傳統文化中的辯證思維》(文化和哲理)、 2018年下中學(xué)《古典文學(xué)意向的示范》(文學(xué))。

　　從2019年上半年起始，文學(xué)藝術(shù)類(lèi)、哲學(xué)類(lèi)、社會(huì )科普類(lèi)的題材比重逐漸平衡。

　　規律：2019上半年幼兒《中國風(fēng)格過(guò)時(shí)了嗎》(文學(xué)藝術(shù))，2019上半年小學(xué)詹克明《參悟“科學(xué)”》(社會(huì )科普)， 2019年上半年中學(xué)《海邊兔子有所思》(哲學(xué));2019下半年幼兒《思想的功夫》(哲學(xué))，2019下半年小學(xué)汪 民安《論垃圾》(社會(huì )科普)，2019年下半年中學(xué)《中國文學(xué)論叢》(文學(xué))。

　　二、閱讀理解答題思路

　　對于詞語(yǔ)理解題，要結合上下文語(yǔ)境，理解概念的意義上下文語(yǔ)境不是單指平時(shí)我們所說(shuō)的較為抽象的語(yǔ)言環(huán)境，而是包括文段內容的論述背景、詞句所在的上下文等 較為具體的語(yǔ)境。 二、對于句子理解題，要注意所問(wèn)句子在文中的位置，從結構上考慮其作用，并結合上下文，弄清要理解的句子與 其前后形成的內在聯(lián)系。

　　如果運用了藝術(shù)手法，則要思考作者的意圖。

　　材料中的句子往往運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，而運用特定的修辭手法都有一定的效果和目的。分析句子的修辭手法，有助于理解句子的深層含義和作用。

　　三、對于文章觀(guān)點(diǎn)態(tài)度題

　　第一，從概括性強的句子入手。有些文章的觀(guān)點(diǎn)是直接表述的，抓住了概括性強而又表達某種看法的句子，就抓 住了作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。

　　第二，從文中運用的材料入手，文中運用的材料，不論是事實(shí)還是文獻資料，總是會(huì )表達一定的觀(guān)點(diǎn)。因此，從 分析材料入手，是分析概括作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的重要途徑。

　　第三，從作者的評述入手，有時(shí)作者把自己的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度隱含在具體的評述之中而不直接說(shuō)出。這就要求從分析具 體的評述入手，提取精要，作岀概括。

　　需注意文中抒發(fā)情感、發(fā)表評論的語(yǔ)句;還需注意遣詞造句，如詞語(yǔ)的色彩，褒義詞或貶義詞的使用往往表現作 者對人、事、物的褒貶態(tài)度。

　　大體上來(lái)說(shuō)，概括作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度主要從概括性強的句子、文中運用的材料、作者的評述等方面入手。

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