一、故事導入

　　故事屬于幼兒園五大領(lǐng)域課程中的語(yǔ)言領(lǐng)域文學(xué)活動(dòng)一類(lèi)，在幼兒園教學(xué)中占有很大比重，利用故事可以充分的鍛煉幼兒的傾聽(tīng)和表達能力，符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》語(yǔ)言領(lǐng)域總目標的要求。具體展示如下：

　　中班體育活動(dòng)《小熊搬家》導入

　　“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上，小田鼠小田鼠住在大樹(shù)下，喇叭花喇叭花爬呀爬呀爬，喇叭花喇叭花變成小電話(huà)，嘀鈴鈴，誰(shuí)呀?我是小熊，我遇到了困難，想請小朋友們幫忙。小朋友們剛剛小熊來(lái)電話(huà)，它們家要搬家，但缺少裝東西的盒子，需要小朋友們幫忙送盒子，你們愿意幫助他嗎?可是，去小熊家的路上，有獨木橋，小山洞、小河流，小朋友們要通過(guò)，必須要學(xué)會(huì )一項特殊的本領(lǐng)，讓我們一起看一看，是什么本領(lǐng)吧!”

　　二、談話(huà)導入

　　談話(huà)屬于語(yǔ)言領(lǐng)域中談話(huà)活動(dòng)范疇，但是在幼兒園教資試講中，很多種試題均可采用談話(huà)導入，形式簡(jiǎn)單，通用性強。具體展示如下：

　　大班美術(shù)活動(dòng)《熱鬧的馬路》

　　師：“小朋友，你們和爸爸媽媽一起去逛街的時(shí)候，看到大街上都有什么呀?”

　　幼：“大街兩邊有樓房，大街上有各種各樣的汽車(chē)，還有行人等等。”

　　師：“小朋友說(shuō)得非常好，老師想畫(huà)一條熱鬧的馬路，我們一起來(lái)畫(huà)一下吧!”

　　三、謎語(yǔ)導入

　　謎語(yǔ)導入容易吸引幼兒的注意力，啟發(fā)幼兒思考，調動(dòng)孩子們的好奇心，使幼兒很容易投入到教師組織的活動(dòng)當中來(lái)，但是在使用時(shí)應該注意，小班幼兒認知水平較低，使用謎語(yǔ)導入難度較大，可以在中班或者大班幼兒的活動(dòng)中使用，具體展示如下：

　　中班故事活動(dòng)《大熊貓的煩心事》

　　教師出示謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)的主角。

　　師：“黑白衣服穿一套，黑框眼鏡摘不掉。愛(ài)吃竹葉愛(ài)爬樹(shù)，胖嘟胖嘟是國寶。這是哪個(gè)小動(dòng)物?他遇到了一件煩心事，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧!”

　　四、律動(dòng)導入

　　律動(dòng)導入伴隨兒歌一起使用時(shí)，就形成了手指謠，操作簡(jiǎn)單，但是應試性較強，容易調動(dòng)聽(tīng)課人的聽(tīng)課興趣，是一種不錯的導入方式，具體展示如下：

　　小班兒歌活動(dòng)《我有一雙小小手》

　　教師引導幼兒一邊說(shuō)兒歌，一邊做動(dòng)作。

　　兒歌《我有一只小小手》：我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，小小手小小手，一共十個(gè)手指頭，有了這雙小小手，能洗臉來(lái)會(huì )漱口，會(huì )穿衣會(huì )梳頭，自己的事情自己做。

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