2020河北教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》材料分析題（2）答案解析

　　1.(1)學(xué)生是處于迅速發(fā)展時(shí)期的人，他們的身心各個(gè)方面都潛藏著(zhù)極大的發(fā)展的可能性，具有極大的可塑性。此外，學(xué)生是具有能動(dòng)性和自我教育可能性的受教育對象。作為教師，要知道雖然教師在學(xué)生的心目中具有先天的權威性，然而這并不意味著(zhù)學(xué)生在教育過(guò)程中只是一個(gè)受動(dòng)者，忽視學(xué)生主動(dòng)性存在的學(xué)生觀(guān)在根本上是錯誤的。如果教師不珍惜甚至濫用學(xué)生的依賴(lài)性和向師性，將阻礙學(xué)生的發(fā)展。材料中王老師的“新規定”符合學(xué)生的本質(zhì)屬性，促進(jìn)了學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。

　　(2)師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動(dòng)中結成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。學(xué)校的教育活動(dòng)是師生雙方共同的活動(dòng)，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證，學(xué)生在教學(xué)中主體性的實(shí)現，既是教育的目的，也是教育成功的條件。我們的教育要培養生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，而不是消極被動(dòng)、缺乏主動(dòng)性和責任心的下一代，沒(méi)有個(gè)體主動(dòng)積極參與，沒(méi)有師生之間的互動(dòng)，沒(méi)有學(xué)生在活動(dòng)中的積極內化，就沒(méi)有真正意義上的教學(xué)存在。對學(xué)生指導的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。材料中王老師的“新規定”促進(jìn)了師生之間良好關(guān)系的建立，有助于學(xué)生的發(fā)展。

　　2.(1)通過(guò)對材料中教師做法的分析可知，教師所應具備的師德主要有關(guān)愛(ài)學(xué)生和教書(shū)育人。

　　(2)關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師處理其與學(xué)生的關(guān)系時(shí)所應遵循的原則要求，是教師搞好教育工作的前提。材料中教師將學(xué)生看作自己的弟弟妹妹，并幫助他們改正缺點(diǎn)，真正做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　(3)教書(shū)育人。教書(shū)育人是教師在處理其與職業(yè)勞動(dòng)的關(guān)系時(shí)所遵循的原則要求，是教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，主要、基本的道德責任。材料中老師并沒(méi)有把分數看作是評價(jià)學(xué)生的一標準，他的職業(yè)勞動(dòng)行為是“耐心”的、“引導”的、充滿(mǎn)教育“熱情”的，這樣的教育才能培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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