2023年河北教師資格證考試《小學(xué)教育知識與能力》簡(jiǎn)答題(一)

　　簡(jiǎn)述小學(xué)勞動(dòng)教育的基本目標。

　　參考解析：

　　通過(guò)勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀(guān)念;體會(huì )勞動(dòng)創(chuàng )造美好生活，體認勞動(dòng)不分貴賤，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養勤儉、奮斗、創(chuàng )新、奉獻的勞動(dòng)精神;具備滿(mǎn)足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習慣。

　　2.老師如何培養學(xué)生的自我效能感。

　　參考解析：

　　(1)個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗。這個(gè)效能信息源對自我效能感的影響最大。一般來(lái)說(shuō)，成功經(jīng)驗會(huì )提高效能期望，反復的失敗會(huì )降低效能期望。但事情并不這么簡(jiǎn)單，成功經(jīng)驗對效能期望的影響還要受個(gè)體歸因方式的左右,如果歸因于外部的不可控的因素就不會(huì )增強效能感,把失敗歸因于內部的可控的因素就不一定會(huì )降低效能感。

　　(2)替代經(jīng)驗。人的許多效能期望是來(lái)源于觀(guān)察他人的替代經(jīng)驗。這里的一個(gè)關(guān)鍵是觀(guān)察者與榜樣的一致性。

　　(3)言語(yǔ)勸說(shuō)。因其簡(jiǎn)便、有效而得到廣泛應用，但缺乏經(jīng)驗基礎的言語(yǔ)勸說(shuō)其效果則是不鞏固的。

　　(4)情緒喚醒。班杜拉在去敏感性”的研究中發(fā)現，高水平的喚醒使成績(jì)降低而影響自我效能，當人們不為厭惡刺激所困擾時(shí)更能期望成功。自我效能感理論克服了傳統心理學(xué)重行輕欲、重知輕情的傾向，日益把人的需要、認知、情感結合起來(lái)研究人的動(dòng)機，具有極大的科學(xué)價(jià)值。

　　3.簡(jiǎn)述教育敘事研究的一般步驟。

　　參考解析：

　　教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開(kāi)展的教育研究，教師通過(guò)對有意義的校園生活、教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的描述與分析，發(fā)掘或揭示內隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現教育本質(zhì)、規律和價(jià)值意義。

　　其步驟包括：確定研究問(wèn)題;選擇研究對象;進(jìn)入研究現場(chǎng);進(jìn)行觀(guān)察訪(fǎng)談;整理分析資料;

　　撰寫(xiě)研究報告。

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《河北教師資格考試題庫》

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