【導語(yǔ)】備考河北中學(xué)教師資格證筆試的小伙伴須知，初級中學(xué)教資筆試分為三科，科目一、科目二為統考科目，科目三則是按照學(xué)科進(jìn)行分類(lèi)的，今天河北省教師資格證為大家帶來(lái)《歷史學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué))的筆試大綱，詳情如下：

　　一、考試目標

　　1.歷史學(xué)科的知識與能力。掌握歷史學(xué)科的基本理論和基礎知識，了解認識歷史的基本方法，并能夠在初中歷史教學(xué)中有效地運用這些理論、知識及方法;掌握歷史學(xué)科教學(xué)的理論和方法，了解初中歷史課程的性質(zhì)和基本理念，能夠運用初中歷史課程標準指導教學(xué)。

　　2.歷史教學(xué)設計能力。能夠準確地確定和表述教學(xué)目標，正確選定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理選擇和運用多種教學(xué)資源;對教學(xué)內容和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理的設計，選擇恰當的教學(xué)策略、教學(xué)方法和手段，調動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程。

　　3.歷史教學(xué)實(shí)施能力。掌握初中歷史教學(xué)實(shí)施的組織形式及基本步驟，恰當地運用教學(xué)策略和教學(xué)方法;能夠準確地表述教學(xué)內容，有效地引導和組織學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，并有針對性地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導;能夠運用現代教育技術(shù)進(jìn)行歷史教學(xué)。

　　4.歷史教學(xué)評價(jià)能力。了解歷史教學(xué)評價(jià)的基本類(lèi)型和具體方法，能夠合理運用多種評價(jià)方式，通過(guò)教學(xué)評價(jià)改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　二、考試內容模塊與要求

　　(一)學(xué)科知識與能力

　　1.了解中外歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索和總體趨勢，掌握重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象以及人類(lèi)文明的主要成果，掌握人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的基本規律和歷史發(fā)展的時(shí)代特征。

　　2.以唯物史觀(guān)為指導，在教學(xué)中堅持正確的思想導向，能夠運用正確的觀(guān)點(diǎn)對歷史教學(xué)內容進(jìn)行分析和解釋。

　　3.了解多樣性的歷史呈現方式，熟悉主要歷史載體的特征;能夠運用認識歷史的基本方法，從多種渠道獲取歷史信息，并對所搜集的歷史信息進(jìn)行辨析和闡釋?zhuān)\用可靠的證據對歷史進(jìn)行評析。

　　4.了解初中歷史課程的地位、性質(zhì)與作用;熟悉《義務(wù)教育歷史課程標準(2011年版)》所規定的課程目標、教學(xué)內容及要求，能夠運用課程標準指導教學(xué);了解現行初中歷史教材的編排體例和內容結構。

　　5.掌握歷史學(xué)科教學(xué)的理論知識，并能夠用以指導歷史教學(xué)及教研活動(dòng)。

　　(二)教學(xué)設計

　　1.能夠恰當地確定并準確、具體地表述教學(xué)目標。

　　2.能夠根據學(xué)生已有的知識水平和學(xué)習經(jīng)驗，分析學(xué)生的學(xué)習需求。

　　3.能夠恰當地確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并采取有效的教學(xué)策略以突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)。

　　4.能夠對歷史教材的內容進(jìn)行梳理和分析，合理地組織教學(xué)內容;能夠設計出合理的教學(xué)過(guò)程及完整的教學(xué)環(huán)節。

　　5.能夠選擇適當的教學(xué)方法和手段，開(kāi)展教與學(xué)的活動(dòng)。

　　6.能夠合理選用多種歷史教學(xué)資源。

　　(三)教學(xué)實(shí)施

　　1.能夠運用合理的組織形式開(kāi)展初中歷史教學(xué)，恰當地運用教學(xué)策略和教學(xué)方法，完成教學(xué)任務(wù)。

　　2.能夠創(chuàng )設合理的歷史情境，促進(jìn)學(xué)生對歷史的感悟和體驗，引導學(xué)生積極思考。

　　3.能夠準確、清晰地表述歷史教學(xué)內容，對歷史概念進(jìn)行正確的闡釋?zhuān)侠淼貙v史進(jìn)行評析。

　　4.能夠有效地組織學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，注重培養學(xué)生的歷史學(xué)習興趣與能力，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。

　　5.能夠堅持正確的思想導向，以正確的歷史觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)引導學(xué)生。

　　6.能夠合理整合多種教學(xué)資源，運用現代教育技術(shù)進(jìn)行歷史教學(xué)。

　　(四)教學(xué)評價(jià)

　　1.能夠對學(xué)生歷史學(xué)習的過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)，全面考查學(xué)生在知識、能力、方法及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展狀況。

　　2.理解教學(xué)評價(jià)的導向、診斷、反饋、激勵等功能，了解診斷性、過(guò)程性、終結性等評價(jià)類(lèi)型和定性、定量等評價(jià)方式，并在歷史教學(xué)中綜合運用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　3.能夠全面、客觀(guān)地對教學(xué)進(jìn)行反思和評價(jià)，提出改進(jìn)的思路和措施。

　　三、試卷結構

　　四、題型示例

　　1.單項選擇題

　　(1)下面的宣傳畫(huà)創(chuàng )作于20世紀哪個(gè)年代?

　　A. 50年代 B. 60年代

　　C. 70年代 D. 80年代

　　(2)歷史教學(xué)經(jīng)常運用各種文字資料，下列屬于第一手資料的是

　　A.歷史工具書(shū) B.史學(xué)研究專(zhuān)著(zhù)

　　C.當事人日記 D.大學(xué)歷史教材

　　2.簡(jiǎn)答題

　　(1)簡(jiǎn)述講述法和講解法的異同。

　　(2)如何確定一節歷史新授課的教學(xué)重點(diǎn)?

　　3.材料分析題

　　(1)閱讀下列某版本歷史教材有關(guān)洋務(wù)運動(dòng)的表述并回答問(wèn)題。

　　第二次鴉片戰爭以后，洋務(wù)派為適應中外交涉和開(kāi)展洋務(wù)運動(dòng)的需要，開(kāi)始辦新式學(xué)堂。1862年成立的京師同文館是洋務(wù)派創(chuàng )辦的第一所新式學(xué)堂。它以培養外語(yǔ)翻譯和外交人才為宗旨。隨著(zhù)洋務(wù)運動(dòng)的開(kāi)展，洋務(wù)派在各地相繼開(kāi)辦了一些科技學(xué)堂和軍事學(xué)堂。新式學(xué)堂培養了一批近代外交、軍事和科技人才。

　　問(wèn)題：

　?、購牟牧贤茰y，本課還表述了洋務(wù)派的哪些活動(dòng)?

　?、谏鲜霾牧峡煞譃閷v史事實(shí)的敘述和解釋兩個(gè)部分，寫(xiě)出歷史事實(shí)敘述的內容。

　?、劬幷邚慕慕嵌冉忉屝率綄W(xué)堂的創(chuàng )辦，你是否同意這樣的解釋?請說(shuō)明理由。

　　(2)根據材料，回答問(wèn)題。

　　某位老師在講到《馬關(guān)條約》的簽訂時(shí)，呈現了日本馬關(guān)春帆樓的照片、談判的情境想像圖，然后提出“角色扮演，見(jiàn)證歷史”的課堂活動(dòng)主題，選擇兩名學(xué)生分別扮演當時(shí)談判的日方代表伊藤博文和中方代表李鴻章，并將事先編好的臺詞交給學(xué)生。兩名學(xué)生坐到教室前面擺好的“談判桌”前，開(kāi)始表演。在“談判”中，“伊藤博文”氣勢洶洶，態(tài)度強硬;“李鴻章”僅是屈辱地應允。

　　問(wèn)題：

　?、倌銓處熯@樣設計和組織角色扮演活動(dòng)做何評論?

　?、谀阏J為開(kāi)展角色扮演活動(dòng)應該注意哪些問(wèn)題?

　　4.教學(xué)設計題

　　某初中歷史教材對秦統一的教學(xué)內容列有三個(gè)子目：秦統一六國和中央集權統治的建立、鞏固統一的措施、北筑長(cháng)城和開(kāi)發(fā)南疆。

　　問(wèn)題：

　　(1)設計兩種不同類(lèi)型的導入活動(dòng)。

　　(2)寫(xiě)出本課的板書(shū)提綱。

　　文章來(lái)源：中國教育考試網(wǎng)

　　以上就是“2024下半年河北教資筆試大綱《歷史學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué))”的全部?jì)热?，考生可以點(diǎn)擊河北中學(xué)教師資格證考試，了解更多關(guān)于河北中學(xué)教師資格證考試報考指南、河北中學(xué)教師資格證考試條件、考試時(shí)間、考試內容、準考證打印等信息。